7 consejos para diseñar cursos de aprendizaje involucrados en aprendices

Una percepción común es que los cursos en línea piden a los estudiantes que lean o vean videos y luego regurgiten la información en un ensayo o en una publicación de discusión simple. Sin embargo, esto es falso, porque numerosas actividades involucran plenamente a los estudiantes en línea.

Contenido
Diseño de cursos de aprendizaje involucrados
1. Involucrar al estudiante
2. Elija materiales culturalmente relevantes.
3. Haz la colaboración para trabajar
4. Use ejemplos diarios específicos.
5. Desarrollar una estructura clara y consistente
6. Ate las rutinas de aprendizaje.
7. Reflexionar y revisar
Conclusión de cursos de aprendizaje involucrados en el diseño
Los cursos de aprendizaje de diseño involucrados en la enseñanza en un entorno completamente en línea pueden ser desalentadores incluso para que los instructores en línea experimentados preparen un nuevo curso. Sin embargo, con algunas estrategias simples, el proceso puede ser fácil y agradable. Aquí hay cuatro estrategias que cualquier instructor puede usar para diseñar cursos de aprendizaje involucrados.
1. Involucro a los estudiantes que los estudiantes deben demostrar la comprensión del contenido e intensificar sus cursos de aprendizaje involucrados con el contenido durante cualquier curso. Los instructores pueden incorporar actividades auténticas que conecten la relevancia del mundo real y el conocimiento del contenido. Las actividades auténticas pueden variar desde el examen de estudios de casos hasta la creación de problemas basados ​​en problemas en los que los estudiantes están investigando el problema y crean soluciones o aborda las brechas dentro del problema. Los instructores también pueden usar el aprendizaje basado en la consulta (IBL), que piden a los estudiantes que investiguen las preguntas sobre el contenido. Los instructores en línea pueden implementar una estrategia para determinar que los implementos de IBL sepan, quieran saber y aprendieron diagramas. El uso de diagramas KWL puede iniciar la exploración de contenido a medida que los estudiantes identifican lo que saben y lo que quieren descubrir sobre el tema. El interrogatorio comienza cuando los estudiantes exploran áreas con las que no están familiarizados y desarrollan preguntas para guiarlos en esta exploración. Un proyecto final basado en sus preguntas en el diagrama KWL guiará su aprendizaje. Sin embargo, antes de que los estudiantes comiencen su proyecto final, deben enviar una propuesta al instructor sobre la presentación del material aprendido para garantizar la concentración del contenido. Los proyectos finales pueden variar de, entre otros, la investigación, en los juegos de roles profundos basados ​​en discusiones académicas o aplicadas y la implementación de la práctica.
2. Elija materiales culturalmente relevantes. Según el Consejo Nacional de Maestros de Inglés, los estudiantes que no encuentran representaciones de sus culturas en los textos probablemente pierdan su interés en la alfabetización escolar. Ore a los estudiantes para completar una breve encuesta sobre sus intereses externos y use esta información para construir su lección. Esto ayudará a los estudiantes a ver las conexiones entre lo que aprenden dentro y fuera del aula. 3. Haz la colaboración para hacer ejercicio
Después de integrar la participación de los estudiantes en progreso y con el instructor, la siguiente fase aumenta la colaboración entre colegas. A menudo, los instructores sienten que la colaboración en un entorno en línea es un desafío o casi imposible. Sin embargo, a través de estrategias simples, la colaboración puede ser un enfoque sin interrupciones y beneficioso para diseñar cursos.

Un método es la implementación de comunidades de aprendizaje profesional (PLC), que son estudiantes que regularmente colaboran a través de correos electrónicos, foros de discusión, videoconferencias, llamadas telefónicas grupales, etc., para trabajar en temas o temas relacionados con el contenido. Los instructores pueden asignar roles en el PLC para ayudar a participar en la participación activa de todos los estudiantes. Los roles pueden incluir facilitador (sirve como líder de equipo y contacto para el instructor), intérprete (representa conceptos), recordatorio (reitera los criterios de premio y los plazos) y el mentor (revisa colegas y ofrece una crítica profesional antes de referirse). Los PLC son útiles para colaborar con actividades auténticas y ayudar con los colegas a apoyar a los estudiantes que sean reacios a participar. Si los instructores prefieren usar tareas grupales que no están asociadas con PLC, deben proporcionar expectativas claramente definidas. Antes de comenzar el embarazo, los grupos deben determinar quién lidiará con qué aspectos del embarazo e indicará cuándo se completará cada componente. Lea también: ¿Cómo pueden los usuarios como instructor? 4. Use ejemplos diarios específicos. Una manera fácil de ayudar a los estudiantes a sentirse conectados personalmente a lo que se les enseña es hablar sobre la aplicación del material en la vida real. En instrucciones sistemáticas para estudiantes con discapacidades moderadas y graves, Collins sugiere que los maestros demuestren cómo los estudiantes pueden aplicar conceptos matemáticos para ayudar a manejar sus finanzas personales, nutrición y horario diario.
5. Desarrolle una estructura clara y consistente La apariencia del curso puede ser intencionalmente tentadora, desinvitadora intencionalmente, involuntariamente invitada o. A menudo, los instructores tienen mucha información que necesita ser abarrotada en el entorno de aprendizaje en línea, creando un entorno de aprendizaje desalentador. Para crear un entorno en línea acogedor, los cursos deben tener una estructura clara y consistente, que proporcionará una navegación intuitiva. Cada módulo debe tener la misma estructura. La ubicación de los materiales de lectura, temas, tareas, oportunidades de colaboración, etc., siempre debe estar en la misma ubicación y formato. Además, cada módulo debe parecerse a módulos anteriores, con contenido actualizado y resultados de aprendizaje. Al pensar en el diseño del curso y la capacidad de usar para los estudiantes, un enfoque efectivo es asegurarse de que todos los recursos utilizados durante el curso estén contenidos en LMS. Los cursos de aprendizaje involucrados en el diseño pueden desempeñar un papel importante en el uso y el éxito de los estudiantes. Una estrategia para involucrar a los estudiantes es por micro aprendizaje, que es una tendencia en el aprendizaje en línea. El micro aprendizaje implica presentar el contenido a través de micronivels mediados, de modo que los estudiantes estén expuestos a pequeñas unidades de aprendizaje a corto plazo. El microLearning se basa en la investigación de Ha Simon en 1974, que destaca la eficiencia de crear experiencias de aprendizaje que la memoria a corto plazo puede retener. Este enfoque se traduce en el desarrollo de cursos en línea mediante el uso de módulos de aprendizaje.
6. Ate las rutinas de aprendizaje.

Diseño de cursos de aprendizaje involucrados
También puede promover el aprendizaje a través de rutinas de clase. Por ejemplo, un niño que aprende a lavarse las manos durante las saltos de baño también se puede aprender conceptos científicos (partes del cuerpo, prevención de higiene y enfermedad, preservación del agua), lectura (señalización en el baño), antónimos (calientes /fríos, izquierda /derecha) y matemáticas. (cuenta). 7. Reflexionar y revisar de acuerdo con la investigación académica y la excelencia en la enseñanza de las narrativas, un profesional reflexivo es un practicante exitoso. Existen varias estrategias que los instructores pueden usar para practicar estrategias de reflexión para mejorar el entorno de aprendizaje de los estudiantes. El diseño exitoso de los cursos de capacitación requiere un proceso de evaluación del desempeño que tenga pautas flexibles. Un marco de evaluación es Addie, que tiene cinco fases subyacentes al diseño de contenido: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación.
Conclusión de cursos de aprendizaje involucrados en el diseño
Los profesionales reflexivos usan la fase de evaluación para revisar sus cursos a la luz de las mejores prácticas. Algunas formas de reflexionar sobre el diseño de los cursos son a través de los comentarios de los estudiantes y mantener un diario de diseño durante un semestre. Finalmente, los títulos de diseño de cursos, como los asuntos de calidad, pueden evaluar el diseño del curso de acuerdo con los campos basados ​​en la investigación.

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